MARCO DE CONVIVENCIA
PARA LA ASIGNATURA DE:
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA I
Basado en los “Lineamiento Generales por
los que se establece un Marco para la Convivencia Escolar en las
Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal” documento publicado por el
Oficio Circular No. AFSEDF/642/211 y el Reglamento del Colegio Anglo Mexicano
de Coyoacán.
.I - De la disciplina
1.- En todo momento el respeto es
primordial entre todos los miembros de la comunidad educativa.
2.- Para dar inicio a la clase, el salón
deberá estar limpio y ordenado.
3.- Ocupar el lugar indicado por
titular, profesor o el croquis del grupo.
4.- El uso de locker se hará ÚNICAMENTE en
horario establecido.
5.- Llegar puntual a clase, evita perder
el 50% de la evaluación del día.
6.- Se prohíbe comer en el salón.
7.-Esperar al profesor siempre dentro
del salón.
8.-Dentro del salón de clase el uso de
aparatos electrónicos tales como CELULARES, IPAD, IPOD, u objeto distractor está prohibido. El robo
y/o extravió será exclusivamente responsabilidad del alumno poseedor, en ningún
momento se suspenderá la clase para la búsqueda de los mismos.
9.- No se permite el uso de AUDIFONOS
dentro del aula.
10.-Cuidar y respetar el mobiliario e
instalaciones de la escuela, en caso contrario se cubrirá el costo del daño
causado.
11.- Consultar el “blog” de la materia,
debiendo hacer las tareas en él señaladas y las que se indiquen en clase.
12.- Las ausencias deberán justificarse,
para no perder evaluación.
13.-La salida al baño o a enfermería sólo
será con permiso de la titular y del profesor con pase
14.- Portar el uniforme correctamente.
15.- Hidratarse dentro del aula sólo con
agua simple.
16.- Para las señoritas queda prohibido
usar cualquier tipo de maquillaje, uñas largas, pintadas o decoradas y deberá
mantener el cabello recogido y/o peinado; los varones cabello corto, y para
ambos prohibido piercing y tatuajes.
17.- Comportarse correctamente en la
formación al inicio de la jornada escolar, así como Ceremonias Cívicas y
Simulacros.(incluyendo toda actividad escolar que así lo requiera)
II De los materiales:
18.- Los cuadernos y libro de texto
deberán ser forrados con plástico transparente, etiquetados y marcados con la
cinta del color de la materia. (F.C.E I lila con verde pistache), margen rojo
en todas las páginas, foliado, con nombre y fecha en todas sus hojas.
19.- Al retirarse materiales de otra
materia (cuaderno, libro, guía), el alumno será reportado con titular y las
cosas serán entregadas al maestro de la asignatura.
20.-Cumplir con todos los materiales de
la materia en tiempo y forma (cuaderno, libro, presentaciones, periódico,
ilustraciones, álbum, hojas de color, cartulina, tijeras, colores, pegamento,
etc.)
21.- Las portadas se harán mensualmente
con las efemérides correspondientes, las cuales se ilustrarán con dibujos
realizados por el alumno (a); y en ella se anotarán los criterios de
evaluación y al reverso el temario correspondiente al periodo.
22.- Tareas y trabajos en clase deberán
ser ilustrados y entregados el día indicado y con las especificaciones
señaladas.
23.- Las guías se entregarán impresas y
resueltas a mano con tinta negra.
24.- En todo momento se prohíbe el uso
de corrector, cuter, navajas.
III De la evaluación:
Será conforme a la rúbrica del mes a
evaluar.
25.- Los exámenes se aplicarán los días
establecidos por el Colegio, los cuales serán pegados en el cuaderno y firmado
por los padres de familia.
26.-El examen se resolverá con tinta
negra, se podrán utilizar colores y todo lo requerido en el mismo.
27.-Modalidades de las evaluaciones:
A.-Bimestral 50% y 50% evaluación continua
(tareas, guía resuelta, participaciones, trabajos en clase, exposiciones,
proyectos y trabajos en equipo, autorregulación, que es: el esfuerzo constante
y constante que hace cada individuo para restablecer sus propios límites).
B.-Sin examen: 100% evaluación continua.
C.- Semestral: 70% examen y 30%
evaluación continua.
D.-Final: 70% examen y 30% evaluación
continua.
E.- Examen de Recuperación.- Se aplicara
con autorización de dirección y del padre de familia y es para aprobar alguna
calificación de algún bimestre reprobado.
F.- Para exentar se requiere un promedio
de 9.0 y no tener reportes por faltas graves en el perfil.
28.- Las anotaciones en exámenes por
otros profesores, serán sancionados dependiendo de la acción.
30.- Estos lineamientos deberán ser
firmados por los padres de familia, alumnos(as) y profesor dentro de la primera
semana de clases
________________________________________ _________________________________
Estoy enterado (firma o nombre del alumno (a) Estoy enterado (firma
del padre o tutor
__________________________________
Prof. Emmanuel Delgado C.
PRIMER BIMESTRE BLOQUE 1. La
formación cívica y ética en el desarrollo social y personal
LECCIÓN 1.LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES
1.1 La
escuela un espacio para la formación cívica y ética que favorece el
aprendizaje, la convivencia y el
desarrollo
personal y social.
1.2 La
importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en
que vivimos. Reconocimiento, aceptación, y valoración de sí mismo.
1.3 El
significado de los cambios fiscos, psicosexuales, y afectivos en la experiencia
de los adolescentes.
LECCIÓN 2. LA DIMENSIÓN MORAL DE
LA VIDA HUMANA
2.1 Los
seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y
necesidades que guían la actuación humana.
2.2 La
congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones.
2.3
Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los seres
humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad.
2.4 La
formación cívica y ética y la construcción autónoma de valores. El compromiso
consigo mismo y con los demás.
2.5
Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales.
2.6
Distinciones y relaciones entre ética y moral.
2.7 Los
adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social.
Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad,
funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales.
LECCIÓN 3. REGLAS Y NORMAS EN LA
VIDA COTIDIANA
3.1 Las
reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina
y figuras de autoridad en diferentes espacios.
3.2
Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas.
Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos.
3.3
Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas
externas e internas al individuo.
3.4 La
importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social.
SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE 2 Los
adolescentes y sus contextos de convivencia
LECCION1. EL SIGNIFICADO DESER
ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD
1.1 Valoración social y cultural de
la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las
diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales.
1.2 Formas de relación y de
comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías
de la información y de la comunicación.
1.3 Los adolescentes como sujetos con
derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral.: educación,
alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y
participación social.
LECCIÓN 2.IDENTIFICACION Y
PERTENENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS
2.1
Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.
Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de
amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género,
violencia, reciprocidad, y abusos en la amistad.
2.2
Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vínculos afectivos,
amor, atracción sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso.
2.3
Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en
la realización personal:
reproducción,
género, erotismo y vinculación afectiva.
2.4
Información sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevención y rechazo a
la violencia sexual.
LECCIÓN 3.LOS ADOLESCENTES ANTE
SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS ÁMBITOS DONDE PARTICIPAN
3.1 Identificación
de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Análisis
de los estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en
la salud integral. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud
integral.
3.2
Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadicción, alcoholismo y
tabaquismo.
3.3
Percepción del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra
su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso,
abuso y explotación sexual.
3.4
Infecciones de transmisión sexual.
3.5
Responsabilidad en la autoprotección. Recursos para responder asertivamente
ante la presión de los demás en el entorno próximo.
3.6
Derecho a la información sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones
que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo.
Regulación jurídica, marco de acción preventiva y correctiva.
TERCER BIMESTRE BLOQUE 3. La
dimensión cívica y ética de la convivencia
LECCIÓN 1. LOS PRINCIPIOS ÉTICOS
Y VALORES COMO REFERENTES DE LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN MORAL.
1.1 Diferentes
tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y
cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.
1.2 Valores
compartidos y no compartidos: Libertad, igualdad, justicia, equidad,
pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto. Consideraciones de
los demás en la reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e interés.
LECCIÓN 2. RESPONSABILIDAD EN LA
VIDA COTIDIANA
2.1
Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética.
Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás.
2.2
Pertenencia a grupos diversos en la conformación de la identidad personal. La
interdependencia entre lo personal y lo colectivo. Valoración de los derechos
de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una
convivencia armónica con el medio social y natural.
LECCIÓN 3. EL RETO DE APRENDER A
CONVIVIR
3.1
Aspectos de la convivencia que enriquecen y favorecen la cohesión social:
conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación,
creatividad y trabajo.
3.2 La
equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos
que obstaculizan la equidad.
3.3
Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y
discriminación basad en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad;
la condición social o sexuales, estado civil o cualquier otra.
3.4
Platicas discriminatorias que reproducen la desigualdad social, la exclusión,
la pobreza y atentan contra los derechos fundamentales de las personas,
obstaculizan el desarrollo nacional e impiden la consolidación democrática del
país.
3.5 El
conflicto de la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza y poder entre las
personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras
de la autoridad y representación. Vías para la construcción de formas no
violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el diálogo, la negociación y
la conciliación.
CUARTO BIMESTRE BLOQUE
4.Principios y valores de la democracia
LECCION 1. LOS DERECHOS HUMANOS:
CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
1.1
Desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo: el respeto a
la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia democrática.
1.2
Generaciones de los derechos humanos. Construcción colectiva y en
transformación orientada a la dignidad humana a la autonomía, la libertad de
los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales.
Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.
1.3
Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el
respeto a los derechos humanos. La argumentación y el dialogo como herramienta
para defender los derechos humanos de todas las personas.
LECCIÓN 2. PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA
2.1Experiencias
y manifestaciones cotidianas de la democracia; respeto a diferentes formas de
ser, trato solidario e igual, disposición al dialogo, a la construcción de
acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.
Participación en asuntos de interés colectivo: la construcción del bien común en diversos
ámbitos de convivencia. Formulación de argumentos informados, articulados y
convincentes para dirimir diferencias de interés y de opinión.
Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. El papel de los
representantes y los representados en el contexto próximo.
LECCIÓN 3.LA DEMOCRACIA COMO
FORMA DE GOBIERNO
3.1 El
gobierno democrático. Los derechos políticos, sociales y culturales como
derechos humanos.
3.2
Procedimientos democráticos: el principio de la mayoría y defensa de los
derechos de las minorías. Respeto al orden jurídico que se construye de forma
democrática y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberanía popular.
3.3
Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático.
Sistema de partidos y elecciones democráticas.
3.4 La
transparencia y la rendición de cuentas. Importancia de la participación
razonada y responsable de la ciudadanía mediante el acceso a la información
pública gubernamental.
3.5
Repercusiones de la conformación de gobiernos y aparatos legislativos
democráticos en la vida de los adolescentes. Presencia de los adolescentes y
los jóvenes en la vida institucional del país. Asuntos de interés colectivo que
comparten los adolescentes.
QUINTO BIMESTRE BLOQUE 5. Hacia
la identificación de compromisos éticos
PROYECTO 1. COMPROMISOS CON EL
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
1.1 Entorno natural y social en la
satisfacción de necesidades humanas. Ciencia, tecnología y aprovechamiento
racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como bien
común. Desarrollo humano y equidad.
1.2 Experiencias culturales que
fortalecen una convivencia armónica con el medio. Diseño de estrategias de
educación ambiental para la sustentabilidad. Identificación de procesos de
deterioro ambiental y deterioro de la convivencia.
PROYECTO CARACTERÍSTICAS Y
CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL ENTORNO PRÓXIMO
2.1 Caracterización
de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios.
Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que
favorecen la equidad de género.
2.2
Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la
sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas
que padecen VIH –sida y otras infecciones de transmisión sexual, así como a
alumnas embarazadas y a personas con preferencias sexuales diversas.
PROYECTO 3. LA ESCUELA COMO
COMUNIDAD DEMOCRÁTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS.
3.1 Relaciones
de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación
y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad
en la escuela.
3.2
Identificación de situaciones que propician conflictos en la escuela.
Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio
escolar. Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia.
Análisis y formulación de propuestas basadas en el dialogo colaborativo.
TEMARIO DE F.C.E.1
(AGOSTO-SEPTIEMBRE)
PRIMER BIMESTRE BLOQUE 1. La
formación cívica y ética en el desarrollo social y personal
LECCIÓN 1.LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES
1.1 La
escuela un espacio para la formación cívica y ética que favorece el
aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social.
1.2 La
importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en
que vivimos. Reconocimiento, aceptación, y valoración de sí mismo.
ESCALA EVALUATIVA DE AGOSTO-SEPTIEMBRE
RUBRO
|
PORCENTAJE
|
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50%
|
·
Cuaderno (Con forro y etiqueta de datos, letra
legible, reglamento pegado y firmado, carátula general de datos, portada
mensual, márgenes, fechas completas, aprendizajes esperados, todos los temas,
ilustraciones y ejercicios completos. Apuntes de preferencia con tinta negra
y títulos con tinta roja o cualquier color que los resalte. Orden y limpieza)
|
30%
|
·
Libro
(Contestado por el alumno y firmado por el profesor)
|
10%
|
·
Guía de
estudio
|
10%
|
·
Total
|
100%
|