CICLO ESCOLAR 2017-2018
"ESCUCHA SIN JUZGAR, HABLA SIN OFENDER, Y OBSERVA SIN DESPRECIAR. TRES VALORES QUE TE HARÁN SER MÁS JUSTO CON LOS DEMÁS"
TEMARIO GENERAL DE F.C.E.1
PRIMER
BIMESTRE BLOQUE 1. La formación cívica y ética en el desarrollo social y
personal
LECCIÓN
1.LA FORMACION CIVICA Y ETICA Y LOS ADOLESCENTES
1.1 La escuela un espacio para la
formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el
desarrollo personal y social.
1.2 La importancia de conformar una
perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento,
aceptación, y valoración de sí mismo.
1.3 El significado de los cambios
fiscos, psicosexuales, y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
LECCIÓN
2. LA DIMENSION MORAL DE LA VIDA HUMANA
2.1 Los seres humanos y su capacidad
para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la
actuación humana.
2.2 La congruencia entre pensar y
actuar. Dar cuenta de las decisiones.
2.3 Libertad para elegir y decidir:
característica que distingue a los seres humanos de otros seres vivos.
Condiciones y límites de la libertad.
2.4 La formación cívica y ética y la
construcción autónoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los demás.
2.5 Principios éticos que orientan las
acciones y decisiones personales.
2.6 Distinciones y relaciones entre
ética y moral.
2.7 Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades
contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.
LECCION
3. REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA
3.1 Las reglas y normas en diversos
ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en
diferentes espacios.
3.2 Capacidad para participar en la
definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades
en los espacios privados y públicos.
3.3 Distinción de diversos tipos de
normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al
individuo.
3.4 La importancia de las reglas y las
normas en la organización de la vida social.
SEGUNDO
BIMESTRE BLOQUE 2 Los adolescentes y sus contextos de convivencia
LECCION1.
EL SIGNIFICADO DESER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD
1.1 Valoración social y cultural de la pubertad y la
adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y
solidaridad ante las diferencias físicas y personales.
1.2 Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes:
el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y de la
comunicación.
1.3 Los adolescentes como sujetos con derechos y
responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral.: educación,
alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y
participación social.
LECCION
2.IDENTIFICACION Y PERTENENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS
2.1 Significado de las relaciones de
amistad y compañerismo en la adolescencia. Clarificación de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las
relaciones afectivas, equidad de género, violencia, reciprocidad, y abusos en la
amistad.
2.2 Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vínculos afectivos, amor, atracción sexual, disfrute,
afinidad, respeto y compromiso.
2.3 Importancia de los componentes de
la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal:
reproducción, género, erotismo y
vinculación afectiva.
2.4 Información sobre los derechos
sexuales y reproductivos. Prevención y rechazo a la violencia sexual.
LECCION
3.LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS AMBITOS DONDE
PARTICIPAN
3.1 Identificación de trastornos
alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Análisis de los
estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la
salud integral. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud
integral.
3.2 Riesgos en el consumo de sustancias
adictivas. Drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.
3.3 Percepción del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad:
violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotación sexual.
3.4 Infecciones de transmisión sexual.
3.5 Responsabilidad en la
autoprotección. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los
demás en el entorno próximo.
3.6 Derecho a la información sobre
personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y
orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Regulación jurídica,
marco de acción preventiva y correctiva.
TERCER
BIMESTRE BLOQUE 3. La dimensión cívica y ética de la convivencia
LECCIÓN
1. LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y VALORES COMO REFERENTES DE LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN
MORAL.
1.1 Diferentes tipos de valores:
económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y cualidades que
empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.
1.2 Valores compartidos y no
compartidos: Libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia,
cooperación, solidaridad y respeto. Consideraciones de los demás en la
reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e interés.
LECCIÓN
2. RESPONSABILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA
2.1 Responsabilidad y autonomía en la
conformación de una perspectiva ética. Responsabilidad ante sí mismo y ante los
demás.
2.2 Pertenencia a grupos diversos en la
conformación de la identidad personal. La interdependencia entre lo personal y
lo colectivo. Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales,
culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio
social y natural.
LECCIÓN
3. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
3.1 Aspectos de la convivencia que
enriquecen y favorecen la cohesión social: conocimiento mutuo,
interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y
trabajo.
3.2 La equidad de género en las
relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad.
3.3 Actitudes que deterioran y
obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminación basad en el origen
étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condición social o sexuales,
estado civil o cualquier otra.
3.4 Platicas discriminatorias que
reproducen la desigualdad social, la exclusión, la pobreza y atentan contra los
derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e
impiden la consolidación democrática del país.
3.5 El conflicto de la convivencia.
Relaciones de autoridad: fuerza y poder entre las personas y grupos.
Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de la autoridad y
representación. Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y
solucionar el conflicto: el diálogo, la negociación y la conciliación.
CUARTO
BIMESTRE BLOQUE 4.Principios y valores de la democracia
LECCION
1. LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
1.1 Desarrollo histórico de los
derechos humanos en México y el mundo: el respeto a la dignidad humana, el
trato justo e igual en la convivencia democrática.
1.2 Generaciones de los derechos
humanos. Construcción colectiva y en transformación orientada a la dignidad
humana a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el
respeto a las diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que
comprometen la dignidad humana.
1.3 Organizaciones de la sociedad civil
que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos. La
argumentación y el dialogo como herramienta para defender los derechos humanos
de todas las personas.
LECCION
2. PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMENTOS DE LA DEMOCACRACIA COMO FORMA DE VIDA
2.1Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia; respeto a diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposición al dialogo, a la construcción de acuerdos y al
compromiso con su cumplimiento.
2.2Participación en asuntos de interés
colectivo: la construcción del bien común en diversos ámbitos de convivencia.
Formulación de argumentos informados, articulados y convincentes para dirimir
diferencias de interés y de opinión. Responsabilidades y compromisos en la
acción colectiva. El papel de los representantes y los representados en el
contexto próximo.
LECCION
3.LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO
3.1 El gobierno democrático. Los
derechos políticos, sociales y culturales como derechos humanos.
3.2 Procedimientos democráticos: el
principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías. Respeto al
orden jurídico que se construye de forma democrática y se aplica a todos por
igual; ejercicio de la soberanía popular.
3.3 Mecanismos de representación de los
ciudadanos en el gobierno democrático. Sistema de partidos y elecciones
democráticas.
3.4 La transparencia y la rendición de
cuentas. Importancia de la participación razonada y responsable de la
ciudadanía mediante el acceso a la información pública gubernamental.
3.5 Repercusiones de la conformación de
gobiernos y aparatos legislativos democráticos en la vida de los adolescentes.
Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país.
Asuntos de interés colectivo que comparten los adolescentes.
QUINTO
BIMESTRE BLOQUE 5. Hacia la identificación de compromisos éticos
PROYECTO
1. COMPROMISOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
1.1 Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades
humanas. Ciencia, tecnología y aprovechamiento racional de los recursos que
ofrece el medio. Recursos naturales como bien común. Desarrollo humano y
equidad.
1.2 Experiencias culturales que fortalecen una convivencia
armónica con el medio. Diseño de estrategias de educación ambiental para la
sustentabilidad. Identificación de procesos de deterioro ambiental y deterioro
de la convivencia.
PROYECTO
2.CARACTERISTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL ENTORNO PROXIMO
2.1 Caracterización de las relaciones
de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios. Convivir y crecer
con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la
equidad de género.
2.2 Derecho a la información científica
sobre procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes
discriminatorias hacia personas que padecen VIH –sida y otras infecciones de
transmisión sexual, así como a alumnas embarazadas y a personas con
preferencias sexuales diversas.
PROYECTO
3. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCION NO VIOLENTA
DE CONFLICTOS.
3.1 Relaciones de convivencia y
confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación y responsabilidad
en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad en la escuela.
3.2 Identificación de situaciones que
propician conflictos en la escuela. Situaciones de hostigamiento, amenazas,
exclusión y discriminación en el espacio escolar. Recursos y condiciones para
la solución de conflictos sin violencia. Análisis y formulación de propuestas
basadas en el dialogo colaborativo.
REGLAMENTO INTERNO DE CLASE (para ser impreso)
MARCO DE CONVIVENCIA
PARA LA ASIGNATURA DE:
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
Basado en los “Lineamiento Generales por
los que se establece un Marco para la Convivencia Escolar en las
Escuelas de Educación Básica de la Ciudad de México” documento publicado por el
Oficio Circular No. AFSEDF/642/211 y el Reglamento del Colegio Anglo Mexicano
de Coyoacán.
I - De la disciplina
1.- En todo momento el respeto es
primordial entre todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que En la
clase y durante todo momento se PROHIBEN los apodos, groserías, señales
indebidas con el cuerpo y cualquier situación que pudiera afectar la
integridad física, social y/o psicológica de las alumnas y los alumnos.
2.- Para dar inicio a la clase, el salón
deberá estar limpio y ordenado.
3.- Ocupar el lugar indicado por
titular, profesor o el croquis del grupo.
4.- El uso de locker se hará UNICAMENTE en
horario establecido.
5.- Llegar puntual a clase, evita perder
el 50% de la evaluación del día.
6.- Se prohíbe comer en el salón.
7.-Esperar al profesor siempre dentro
del salón.
8.-QUEDA PROHIBIDO TODO TIPO DE APARATOS
ELECTRONICOS (CELULARES, IPAD, IPOD, AUDIFONOS, etc), u objeto distractor.
9.- El robo y/o extravió de este
tipo de dispositivos electrónicos será exclusivamente responsabilidad del
alumno poseedor, en ningún momento se suspenderá la clase para la búsqueda de
los mismos.
10.-Cuidar y respetar el mobiliario e
instalaciones de la escuela, en caso contrario se cubrirá el costo del daño
causado.
11.- Consultar el “blog” de la materia,
debiendo hacer las tareas en él señaladas y las que se indiquen en clase.
12.- Las ausencias deberán justificarse,
para no perder evaluación.
13.-La salida al baño o a enfermería sólo
será con permiso de la titular y del profesor con pase
14.- Portar el uniforme correctamente.
15.- Hidratarse dentro del aula sólo con
agua simple.
16.- Para las alumnas queda prohibido
usar cualquier tipo de maquillaje, uñas largas, pintadas o decoradas y deberá
mantener el cabello recogido y/o peinado; los varones cabello corto, y para
ambos prohibido piercing y tatuajes.
17.-Comportarse correctamente en la
formación al inicio de la jornada escolar, así como Ceremonias Cívicas y
Simulacros.(incluyendo toda actividad escolar que así lo requiera)
II De los materiales:
18.- Los cuadernos y libro de texto
deberán ser forrados con plástico transparente, etiquetados y marcados con la
cinta del color de la materia de acuerdo dirección indique (FORMACIÒN CÍVICA Y ÉTICA 1), margen
azul en todas las páginas, con fecha en todas sus hojas.
19.- Al retirarse materiales de otra
materia (cuaderno, libro, guía), el alumno será reportado con titular y las
cosas serán entregadas al maestro de la asignatura.
20.-Cumplir con todos los materiales de
la materia en tiempo y forma (cuaderno, libro, presentaciones, periódico,
ilustraciones, álbum, hojas de color, cartulina, tijeras, colores, pegamento,
etc.)
21.- Las portadas se harán mensualmente
con las efemérides correspondientes, las cuales se ilustrarán con dibujos
realizados por el alumno (a); y en ella se anotarán los criterios de
evaluación y al reverso el temario correspondiente al periodo.
22.- Tareas y trabajos en clase deberán
ser ilustrados y entregados el día indicado y con las especificaciones
señaladas.
23.- Las guías se entregarán impresas y
resueltas a mano con tinta negra.
24.- En todo momento se prohíbe el uso
de corrector, cuter, navajas.
III De la evaluación:
Será conforme a la rúbrica del mes a
evaluar.
25.- Los exámenes se aplicarán los días
establecidos por el Colegio, los cuales serán pegados en el cuaderno y firmado
por los padres de familia.
26.-El examen se resolverá con tinta
negra, se podrán utilizar colores y todo lo requerido en el mismo.(No se
permite corrector)
27.-Modalidades de las evaluaciones:
A.-Bimestral 50% y 50% evaluación continua
(tareas, guía resuelta, participaciones, trabajos en clase, exposiciones,
proyectos y trabajos en equipo, autorregulación, que es: el esfuerzo constante
y constante que hace cada individuo para restablecer sus propios límites).
B.-Sin examen: 100% evaluación continua.
C.- Semestral: 70% examen y 30%
evaluación continua.
D.-Final: 70% examen y 30% evaluación
continua.
E.- Examen de Recuperación.- Se aplicara
con autorización de dirección y del padre de familia con la finalidad de
aprobar alguna calificación de algún bimestre reprobado.
F.- Para exentar se requiere un promedio
de 9.0 y no tener reportes por faltas graves en el perfil.
28.- Las anotaciones en exámenes por
otros profesores, serán sancionados dependiendo de la acción.
30.- Estos lineamientos deberán ser
firmados por los padres de familia, alumnos(as) y profesor dentro de la primera
semana de clases
NOTA IMPORTANTE: Con respecto a la evaluación, únicamente los alumnos que
entreguen la actividad el mismo día y si el trabajo reúne las
características requeridas por el profesor tendrán 10 en la misma; si la
entrega del trabajo es al día siguiente, la escala bajará a 9.En caso de
que se entregue al tercer día será sobre escala de 6.Posterior a este día ya no
será válido el trabajo y su calificación será de 0.*En caso de que un alumno
(a) falte únicamente con justificante autorizado por dirección se le respetará la escala.
En caso de que algún alumno(a) infrinja cualquier lineamiento de este
reglamento será acreedor a un reporte. Si el alumno (a) acumula dos reportes o
desde el primero según sea el caso, será acreedor a un citatorio.
________________________________________ _________________________________
Estoy enterado (firma o nombre del alumno (a) Estoy enterado (firma
del padre o tutor)
____________________________________
Prof. Emmanuel Delgado C. (Titular de la
materia)
TEMARIO Y ESCALA EVALUATIVA DE F.C.E.1 (AGOSTO-SEPTIEMBRE) (para ser impreso)
PRIMER
BIMESTRE BLOQUE 1. La formación cívica y ética en el desarrollo social y
personal
LECCIÓN
1.LA FORMACION CIVICA Y ETICA Y LOS ADOLESCENTES
1.1 La escuela un espacio para la
formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el
desarrollo personal y social.
1.2 La importancia de conformar una
perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento,
aceptación, y valoración de sí mismo.
RUBRO
|
PORCENTAJE
|
|
30%
|
·
Participaciones
/canto
del himno nacional
|
10%
|
·
Guía
de estudio
(con los ejercicios solicitados resueltos)
|
10%
|
·
EXAMEN
|
50%
|
·
Total
|
100%
|
